Estudiante del Tec Campus Sinaloa lleva la democracia a primarias a través de un proyecto educativo participativo
Camila Campos Juárez, estudiante de Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey, Campus Sinaloa, desarrolló el proyecto Red Infantil por la Democracia, una iniciativa educativa que busca sembrar valores democráticos desde la infancia.
El programa está dirigido a estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de primaria, con el objetivo de fortalecer la participación ciudadana desde edades tempranas y contribuir a la formación de una sociedad más consciente y participativa.
A través de dinámicas lúdicas, y ejercicios de toma de decisiones, el proyecto promueve que niñas y niños comprendan cómo funciona la democracia al mismo tiempo que desarrollan habilidades como pensamiento crítico y la corresponsabilidad social.
“Ver el proyecto convertido en algo real, escuchar a los niños preguntar si se volverá a hacer y mostrar interés por participar de nuevo, fue muy satisfactorio”,
Un programa práctico y participativo
La Red Infantil por la Democracia se estructura en cuatro sesiones, cada una con una duración aproximada de dos horas.
En la primera sesión, las y los estudiantes reciben una introducción a conceptos democráticos a través de juegos y dinámicas accesibles, además de aprender a elaborar encuestas para identificar problemáticas dentro de su escuela.
Durante la segunda sesión, analizan los resultados de las encuestas, realizan un diagnóstico del problema seleccionado y proponen soluciones, las cuales son sometidas a votación entre sus compañeros.
En la tercera sesión, se planea la solución ganadora y, finalmente, en la cuarta, se lleva a cabo su implementación dentro del entorno escolar.
En la primera edición del programa, los principales temas identificados por las y los niños fueron el bullying y la limpieza escolar. Las soluciones ganadoras incluyeron la creación de reglamentos internos y carteles, elaborados por los propios estudiantes.
Aprender democracia haciendo democracia
Uno de los momentos más significativos del proyecto fue el cierre del programa, que incluyó una visita al Congreso del Estado, donde las y los participantes conocieron el recinto legislativo, convivieron con diputadas y diputados y presenciaron parte de una sesión.
“El objetivo es que las y los niños no solo aprendan los conceptos, sino que vivan el proceso democrático completo: identificar problemas, proponer soluciones y participar activamente”, explicó Camila.
El origen del proyecto
La iniciativa surgió a partir de la participación de Camila en el programa de líderes de la Casa del Maquío, donde se abordaron temas de civismo y democracia. Durante una de las sesiones, conoció el Índice de las Democracias, que señala a la cultura política como uno de los indicadores más bajos en México.
“Ahí me quedó la inquietud de por qué la cultura política es tan baja y cómo podíamos trabajarla desde antes”, relató.
A partir de esta inquietud, Camila comenzó a desarrollar la idea del proyecto y se vinculó con la organización Construyendo Paz, que le brindó retroalimentación para fortalecer la metodología antes de presentarla en distintas escuelas.
Retos, resultados y crecimiento
Uno de los principales retos fue el vínculo inicial con las escuelas, un proceso que implicó múltiples visitas y trámites administrativos.
“Lo que más me costó fue lograr ese primer acercamiento con las escuelas”, señaló.
A pesar de ello, el piloto del programa, implementado en noviembre de 2025, logró realizarse en cuatro escuelas, con la participación de 42 niñas y niños.
Además, se aplicaron cuestionarios antes y después del programa para medir el aprendizaje, registrando una mejora promedio en la comprensión de conceptos democráticos, especialmente en estudiantes de sexto grado.
Un proyecto que sigue creciendo
Actualmente, la Red Infantil por la Democracia forma parte del programa de servicio social del Campus Sinaloa, lo que permitirá ampliar su alcance y sumar a más estudiantes del Tecnológico de Monterrey como facilitadores.
“Ver el proyecto convertido en algo real, escuchar a los niños preguntar si se volverá a hacer y mostrar interés por participar de nuevo, fue muy satisfactorio”, compartió Camila.
Con esta nueva etapa, el proyecto busca llegar a más escuelas y seguir fortaleciendo la participación ciudadana desde la infancia.
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