En esta clase de preparatoria en el Tec de Monterrey, los alumnos pueden entrar a un mundo virtual para aprender sobre Física.
Imagina que te conviertes en un gato y tu objetivo es atrapar a un canario; para esto te apoyas con el uso de fórmulas de velocidad y de las leyes de Newton del movimiento.
Es así como estudiantes de preparatoria del Tec de Monterrey aprenden conceptos de Física al jugar y resolver problemas en un entorno de realidad virtual.
Hugo Santos, profesor de la PrepaTec Garza Lagüera, y Rocío Cortez, coordinadora académica de Preparatoria en Educación Digital explican el uso de esta tecnología.
“El nombre del recurso es 'Atrápame si puedes' y son 3 retos en los que los alumnos van asignando valores y haciendo cálculos para que el gato pueda atrapar al ave”, explica Cortez.
Esta actividad forma parte del curso en línea “Energía y transformación” que imparte el profesor Santos, y que se realiza como una práctica posterior a la teoría.
Juegan "Atrápame si puedes" para aprender Física
En la actividad de este curso, a los estudiantes les aparece una ecuación distinta que deben resolver para avanzar al siguiente reto, así hasta completar los 3, mientras puede observar el mundo virtual en 360 grados desde cualquier ángulo.
“Están (los personajes) en una calle, y mientras el ave cruza volando a un punto, el gato debe cruzar por las calles y luego subir una escalera”, añade Santos.
“Los muchachos asignan los valores por ejemplo velocidad, distancia y tiempo recorrido. Luego confirman su resultado”, indica Cortez.
"El nombre del recurso es ‘Atrápame si puedes’ y son 3 retos en los que los alumnos van asignando valores y haciendo cálculos".- Rocío Cortez
La realidad virtual (RV) es la inmersión en una simulación digital por medio del uso de visores en la que el usuario puede manipular los objetos, tener reuniones, interactuar con el ambiente, consolidar conocimientos y competencias propios de una disciplina.
Esta tecnología permite una experiencia individual o colaborativa. A este mundo virtual se puede ingresar mediante una computadora o un celular a través de un enlace que se envía durante la clase.
“Se trata de un espacio digital en donde los alumnos pueden tener una experiencia inmersiva en su computadora o usando lentes 3D para captar el interés del alumno y que sea un curso más divertido y con mayor impacto”, agrega.
Beneficios de la realidad virtual: más motivación en estudiantes
El profesor señala que uno de los beneficios que ha visto en la clase es que los alumnos se sienten motivados y entienden mejor el concepto al tener experimentación práctica de la teoría.
“Los alumnos cuando empiezan a manipularlo empiezan a verlo como videojuego y nos dicen que se parece a este o a otro”, señala Santos.
“Los sacamos de su zona de confort. Al ser un curso en línea creen que solo verán al 'profe', pero no se imaginan que entrarán a este mundo inmersivo”, añade Cortez.
Otros de los beneficios son mejor atención, memoria y personalización del aprendizaje.
Las formas de aprendizaje para cursos de realidad virtual son a través de resolver problemas, los juegos, la entrega de portafolios, autoevaluación, coevaluación y la retroalimentación automática, según un reporte EduTrends del Tec de Monterrey.
“Los alumnos cuando empiezan a manipularlo empiezan a verlo como videojuego y nos dicen que se parece a este o a otro”.- Hugo Santos
Los retos de este tipo de tecnologías
Mientras que el profesor señala que la mayoría de los alumnos se adaptan al cambio y al uso de tecnología, los profesores deben intentar aplicarla en sus clases.
“A veces estamos casados con la 2D y no queremos correr riesgos, pero debemos ser facilitadores del conocimiento y dejar que los alumnos experimenten, descubran, ensayen y encuentren sus respuestas”, asevera.
“Nuestro sueño es que esto se convierta y se aplique en varias disciplinas. Que haya más recursos, más facilidad y más profesores que puedan vivir y hacer esta experiencia”, añade
Entre los retos que enumera la publicación EduTrends para realizar este tipo de cursos son:
- Es costoso generar una experiencia de inmersión.
- Recopilar y contener información de todo lo que se necesitaría requiere tiempo y esfuerzo.
- La tecnología para crear estas experiencias es nueva y experimental.
- Entrenar en un ambiente de RV no tiene los mismos efectos que entrenar en el mundo real.
- La velocidad de procesamiento de datos que se necesita es muy alta.
Para el Tecnológico de Monterrey el uso de la realidad aumentada y de la realidad virtual sirven para mejorar la experiencia de la formación con elementos digitales que faciliten la interacción con situaciones que se caracterizan por ser de difícil acceso en contextos reales.
Esta tecnología forma parte de innovaciones inmersivas, en las que se han involucrado en el Tec de 2018 a la fecha:
- 442 profesores
- 21 mil 760 estudiantes
- 223 materias
La meta: crear un "parque de diversiones" virtual de aprendizaje
El profesor Santos señala que una meta a mediano plazo es crear un "parque de diversiones" virtual para enseñar a los alumnos sobre conceptos de energía y transformaciones.
“Apenas estamos gateando, pero en unos años vamos a estar corriendo”, asegura sonriendo.
A pesar de que ya se utilizó en el curso durante el semestre, el profesor asegura que es un trabajo que aún está en prueba y seguirán desarrollando nuevas maneras y actividades dentro del mismo mundo virtual al que nombraron “Tec City”.
“Este proyecto no está terminado. Es para enseñar Física, pero se puede ampliar. Bromeando con los diseñadores les decía que apenas es el principio.
“Vamos a usar vehículos para un tema de aceleración y desplazamiento y luego va a haber un gimnasio para ver las leyes de Newton (relativo a los movimientos de los cuerpos) y temas como fuerza y potencia”, menciona.
Cortez explica que para realizar el proyecto se acercaron al área de Innovación Educativa y Aprendizaje Digital y en conjunto con el profesor Santos como encargado de la parte pedagógica diseñaron el curso.
“Se utilizaba en otras materias y cuando andábamos haciendo el diseño (del curso) me mostraron el trabajo y recuerdo que les dije que estaba muy interesado”, señala Santos.
No es el primer proyecto usando realidad virtual
Cortez señala que no son los primeros en usar esta tecnología realizada por el área de Innovación Educativa y Aprendizaje Digital. Incluso señala que ya se había usado en otros semestres y cursos de PrepaTec.
Un supermercado virtual en el que los alumnos de nutrición aprendían a seleccionar productos saludables y un museo virtual donde los alumnos exhibían y veían sus obras como parte de una clase de cine.
“Los alumnos aprendían sobre la comida saludable desde la visita del supermercado en donde seleccionan productos y hacían un balance nutricional, así como la galería virtual donde había pósters de películas modificados por ellos", señala Cortez.
Asimismo señala que uno de los sueños que tiene es el crear un curso totalmente inmersivo para medir su efectividad frente a los cursos tradicionales y evaluar resultados a largo plazo.
“Puede ser el futuro de una educación inmersiva donde el alumno aprenda en una realidad virtual.
“No sé si el tiempo me dará la razón, pero le vamos a seguir echando ganas para sacar proyectos de este tipo y creo que valdría la pena que otros profesores se animaran y me contactaran”, finaliza Santos.
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