En total, 13 proyectos del Tec fueron finalistas en la edición 2025 en el QS Reimagine Education Awards 2026, de los cuales 4 obtuvieron preseas
Cuatro proyectos desarrollados en el Tecnológico de Monterrey fueron reconocidos con 2 medallas de oro y 2 de plata, una de estas de región Latinoamérica, en los QS Reimagine Education Awards 2025, certamen internacional conocido como los “Óscar" de la educación.
“Esto nos dice que vamos por el camino adecuado para preparar a los educadores del futuro con herramientas éticas, digitales y globales”, aseguró Leonardo Glasserman, profesor del Institute for the Future of Education (IFE) del Tec y uno de los galardonados con oro internacional.
Los proyectos distinguidos integran realidad virtual, inteligencia artificial, métodos inmersivos, biometría y modelos de evaluación profesional diseñados para responder a desafíos reales.
Equipos de la Escuela de Ingeniería y Ciencias, del IFE, de Innovación Educativa y Aprendizaje Digital, de la Escuela de Negocios y de EGADE Business School conquistaron los premios con iniciativas que, en conjunto, marcan nuevas rutas para la educación aplicada.
DigiUGov, un campus inteligente para docentes del futuro (Oro)
DigiUGov Open Smart Campus for Future Educators fue galardonado con un Gold Award por su ecosistema de formación docente que integra inteligencia artificial generativa, avatares multilingües, elementos 360 grados, herramientas omnicanal y un enfoque de accesibilidad.
El proyecto, liderado por Leonardo Glasserman, investigador del IFE, puntualiza su enfoque inclusivo.
“Es un campus abierto que busca reducir brechas y fortalecer competencias digitales y liderazgo ético”, dijo.
El proyecto incorpora herramientas de IA generativa que permiten al profesor dialogar con avatares multilingües, revisar materiales en distintos formatos y usar recursos de bajo consumo de datos en regiones con infraestructura limitada.
Por su parte, Jhonattan Miranda, co-líder del trabajo, señaló que ha sido implementado internacionalmente.
“DigiUGov ha llegado a siete países, con más de mil participantes. En modalidad híbrida hemos tenido retenciones de hasta 98 % y niveles de satisfacción por arriba del 90 %”.
Miranda indicó que el modelo permite que docentes en formación tengan experiencias cercanas a un campus inteligente sin depender de su infraestructura local.
En el proyecto también participaron Edgar Omar López y Marie Schneider, quienes forman parte del equipo de desarrollo.
Tec Factory Park, una planta industrial dentro del aula (Oro)
El segundo oro fue para Tec Factory Park: Enhancing Industrial Engineering Skills through Immersive Learning, con un modelo de aprendizaje basado en realidad virtual y en la recreación de escenarios industriales para que los estudiantes vivan procesos reales de toma de decisiones.
“Tec Factory Park es una plataforma inmersiva en realidad virtual que lleva a los estudiantes a través de consultorías, donde los situamos como consultores junior y enfrentan escenarios con datos que cambian según la problemática”, describió Miguel Rocha, profesor del Campus Querétaro.
En estas simulaciones, los alumnos recorren plantas, analizan procesos, interpretan información y evalúan impactos que pueden mejorar o empeorar según sus decisiones.
El proyecto incluye un simulador estadístico que altera variables con base en patrones reales, así como un dashboard que permite a los docentes monitorear el desempeño y configurar nuevos escenarios.
“Cada estudiante recibe datos diferentes; eso evita que trabajen con respuestas replicadas y obliga a que interpreten su propio caso”, mencionó.
Hasta el momento se han realizado pruebas piloto en cuatro campus del Tec, y el equipo integrado por Maribell Reyes, Patricia Aldape, Ingrid Benavides, Ana Gabriela Rodríguez, Mauricio Martínez, Ma. del Carmen Temblador, Jorge Mosqueda, Carmen Uresti, Paulo Mendoza y Daniel González se prepara para una expansión nacional, aseguró Rocha.
“El siguiente paso es desplegarlo a nivel nacional y que funcione también en computadoras o tabletas para que sea accesible más allá del laboratorio de realidad virtual”.
El proyecto también explora nuevas líneas de trabajo: “Queremos desarrollar módulos relacionados con una cadena de suministro. La idea es crecer hacia procesos complejos que hoy son indispensables en la industria”.
Visualizing the Invisible in Learning, medir emociones para entender cómo aprendemos (Plata)
El proyecto Biometric Technology in Business Education: Visualizing the Invisible in Learning, de EGADE Business School, ganó una medalla de plata.
Este proyecto usa biometría e inteligencia artificial para medir emociones y dar retroalimentación sobre liderazgo, comunicación y manejo de situaciones complejas.
El desarrollo fue impulsado por los profesores Isaac Lemus, Jairo Orozco y Jorge Velarde, junto con Eloísa Pérez y Omar Velasco, de la Dirección de Innovación Educativa de EGADE.
Isaac Lemus explicó que la herramienta permite hacer visibles elementos del aprendizaje emocional que normalmente quedan fuera del aula.
“Une dos mundos que rara vez dialogan, lo que la persona dice que siente y lo que su cuerpo experimenta”.
Los estudiantes participan en presentaciones, manejo de conflictos, defensa de proyectos o simulaciones ante directivos. Durante estas experiencias, sensores registran ondas cerebrales, ritmo cardiaco, sudoración, expresiones faciales y voz.
“Cuando los cuestionan sobre detalles o números, el nivel emocional se dispara más que en ejercicios de conflicto o negociación”, aclaró Lemus.
La IA procesa los datos y genera un reporte personalizado que identifica momentos de tensión, regulación emocional o desconexión, acompañado de técnicas para mejorar desempeño.
El proyecto analiza y depura la información biométrica. Las siguientes fases incluyen nuevas mediciones, incorporación en cursos finales de posgrado y colaboración internacional.
Assessment Center for Professional Success: Llevar el reclutamiento real al aula (Plata región Latinoamérica)
El Assessment Center for Professional Success, reconocido con medalla de plata en la región de Latinoamérica, impulsa un nuevo modelo de evaluación profesional dentro de la Escuela de Negocios del Tec de Monterrey.
La iniciativa, liderada por Marta Moreno, Laura Zapata, Jorge Ordoñez y Sergio Sánchez, transforma la manera en que los estudiantes demuestran sus competencias frente a escenarios reales del mercado laboral.
La profesora Laura Zapata explica que este modelo nació para romper con los formatos tradicionales de evaluación universitaria.
“Queríamos que demostraran que tienen la capacidad de resolver un caso real, sentirse cómodos con lo que han aprendido y responder a la presión de un proceso profesional”.
El programa coloca a los alumnos frente a directivos del sector empresarial, quienes conducen sesiones basadas en casos reales. Analizan habilidades como desempeño, comunicación, toma de decisiones y competencias disciplinares, convirtiendo el Assessment en un espacio de retroalimentación directa con posibles empleadores.
“Es acercar el mundo profesional al aula, con retroalimentación inmediata oral y escrita para que identifiquen lo que pueden mejorar”, agregó Zapata.
Para Marta Moreno, el proyecto no solo fortalece la interacción con empresas, sino que evoluciona al ritmo de la tecnología.
“Estamos moviendo el Assessment para agregar un avatar con IA. No vamos a quitar la interacción con directivos, pero queremos que los estudiantes practiquen antes y lleguen más preparados”.
Esta actualización permitirá ampliar el alcance del modelo y facilitar la participación de empleadores externos.
“Buscamos que directores nacionales o internacionales puedan evaluar sin estar físicamente en el campus”, apuntó Moreno.
Tec, impactando más allá de sus aulas
A la gala QS Reimagine Education Awards 2025 participaron alrededor de 700 personas de unos 80 países. Este premio se divide en 18 categorías y evalúa programas, tecnología y enfoques pedagógicos que transforman la educación.
En la edición 2025, 13 proyectos del Tec resultaron finalistas, de los cuales cuatro obtuvieron una presea.
Los responsables de Tec Factory Park coinciden en que recibir una medalla de oro representa una validación profunda del trabajo académico e institucional.
Para Miguel Rocha, el reconocimiento demuestra que el Tec está construyendo soluciones educativas con capacidad real de transformar la enseñanza de la ingeniería.
Desde el IFE, los líderes de DigiUGov consideran que la medalla simboliza un logro colectivo que coloca al Tec en el mapa internacional de innovación educativa.
“DigiUGov es un proyecto que nació para cerrar brechas y que hoy reciba un oro significa que podemos llevar esta visión a más países”, señaló Jhonattan Miranda.
En el caso del Assessment Center y del proyecto de tecnología biométrica, los equipos ven la medalla de plata como una distinción que reafirma el compromiso del Tec con la formación integral.
“Para nosotros significa que este modelo funciona, que conecta a los estudiantes con el mundo profesional y que aporta algo valioso a su desarrollo”, añadió Laura Zapata.
“Este premio nos confirma que estamos abriendo una línea de innovación que era necesaria, que permite ver lo invisible y que ayudará a formar líderes más conscientes”, finalizó Marta Moreno.
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